Μαθαίνουμε μαγειρεύοντας
Κατά τη σχολική χρονιά 2016 - 2017, αξιοποιήσαμε διάφορες διασκεδαστικές μεθόδους για να μάθουμε όλα όσα μας ενδιέφεραν και χρειαζόμαστε. Αυτό γινόταν είτε για τις ανάγκες του τυπικού Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, είτε για τις δικές μας μαθησιακές ανάγκες που πιστέψτε με ήταν πάρα πολλές. Έτσι, λοιπόν, πολλές φορές αξιοποιήσαμε τη μαγειρική για να μάθουμε γλώσσα, μαθηματικά, κανόνες υγιεινής διατροφής και λεπτή κινητικότητα και για να αποκτήσουμε δεξιότητες διατήρησης συγκέντρωσης και προσοχής, δημιουργικής διασκέδασης και καλλιέργειας ομαδικότητας και συνεργασίας. Οι μαθητές της BEST (δηλ. Β΄, Ε΄ & Στ΄) τάξης όπως είχαμε μετονομαστεί έκαναν θαύματα και σας τα παρουσιάζουν συνοπτικά παρακάτω.
Προσεγγίζουμε την αναπηρία! Εστίαση στην περίπτωση των Κωφών
Πολλές φορές μέσα στην τάξη εστιάζαμε στη διαφορετικότητα. Αυτό άλλωστε ήταν ενταγμένο και στις ανάγκες του εκπαιδευτικού μας προγράμματος για τα ανθρώπινα δικαιώματα αλλά και στις γενικότερες δράσεις μας που έχουν τη βάση τους στις παιδαγωγικές θεωρίες των Freinet, Neil και Montessori. Στην BEST τάξη ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με την περίπτωση των ατόμων με κώφωση. Μιλήσαμε για τις ιδιαιτερότητες αυτού του πληθυσμού, τις ανάγκες του και τους τρόπους επικοινωνίας του που είναι η Ελληνική Νοηματική Γλώσσα. Τα παιδιά γνώρισαν τη νοηματική γλώσσα μέσω του δασκάλου τους κι έπειτα θέλησαν να την εξασκήσουν φτιάχνοντας ένα βιντεάκι για να δώσουν την ευκαιρία σε Κωφά παιδιά να γνωρίσουν το τραγούδι «Τερατάκια τσέπης» του Λαυρέντη Μαχαιρίτσα. Παρακάτω σας δείχνουμε το αποτέλεσμα της δουλειάς μας.
Ο Νίκος Γκάτσος μας μαθαίνει την ιστορία του Κεμάλ
Πολλές φορές μέσα στην τάξη ακούγαμε μουσική. Η μουσική απελευθερώνει και η ποίηση που τη συνοδεύει μας διδάσκει πολλές φορές περίτεχνα νοήματα. Μία εκ των ημερών ακούσαμε στην τάξη την ιστορία του Κεμάλ όπως μας την αποτύπωσε ο Νίκος Γκάτσος και μελοποίησε ο Μάνος Χατζιδάκις. Τα παιδιά αγάπησαν το τραγούδι και θελήσανε να το επεξεργαστούμε νοηματικά μέσα στην τάξη. Μάθαμε γλώσσα, ιστορία, γεωγραφία και ανθρωπιά μέσα από τον Κεμάλ και μάλιστα για να τον κάνουμε πιο εύπεπτο στους μικρότερους φίλους της τάξης και του σχολείου μας τον ζωγραφίσαμε και τον τραγουδήσαμε στην Καλοκαιρινή μας γιορτή (Τα τεκμήρια παρακάτω!)! Η αγάπη μας για τη μουσική απλώθηκε μέσα μας και τα παιδιά ζητούσαν συνεχώς να επεξεργαζόμαστε και νέα τραγούδια που κάτι είχαν να μας πουν.
Ο_Κεμάλ_-_Τραγουδάει_η_best_τάξη.m4a | |
File Size: | 4291 kb |
File Type: | m4a |
Η μάθηση μπορεί να γίνει παιχνίδι και αυτόνομη διαδικασία για το παιδί
Στην πορεία της δουλειάς μας με τα παιδιά συνειδητοποιούσαμε μέρα με την ημέρα ότι δυσκολευόμασταν να προσεγγίσουμε τη γνώση μέσα από τα σχολικά βιβλία και κάποια βοηθητικά φύλλα εργασίας μόνο. Έτσι, λοιπόν, (η μαμά Montessori μας δίδαξε αρκετά πάνω σε αυτό) αποφασίσαμε να στηρίξουμε το μάθημά μας σε δομημένο εποπτικό υλικό το οποίο μπορούσαμε να κατασκευάσουμε κυρίως, από υλικά που είχαμε γύρω μας, στη φύση. Η διαδικασία δεν ήταν δύσκολη και διασκέδαζε τα παιδιά καθότι στις περισσότερες των περιπτώσεων τα ίδια αναλάμβαναν την κατασκευή του υλικού που θα τους βοηθούσε, με την καθοδήγηση του δασκάλους τους, στη γνώση. Τα αποτελέσματα μας εξέπληξαν όλους. Καθώς, η διαδικασία αυτή προχωρούσε, ανακαλύψαμε ότι το μάθημά μας θέλουμε να είναι και λίγο πιο παιχνιδιάρικο, έτσι εξελίξαμε κάποιες μαθησιακές δραστηριότητες σε παιχνίδια στόχων, bowling και άλλων φανταστικών ιδεών που έκαναν την τάξη έναν απέραντο παιχνιδότοπο γνώσης και αγάπης. Τα παιδιά έμαθαν μέσω αυτών των μεθόδων, ποσοστά, βασικές μαθηματικές έννοιες, ρήματα κι άλλους κανόνες γραμματικής και συντακτικού, φυσικές επιστήμες, γεωμετρία κ.ά. Φυσικά, σε πολλές περιπτώσεις και οι νέες τεχνολογίες αποδείχτηκαν ένας πολύ σημαντικός βοηθός στις προσπάθειές μας... Στις παρακάτω φωτογραφίες θα δείτε πως ακόμα και το πλακάκι της τάξης αποτέλεσε για μας κομμάτι μάθησης και καταγραφής της γνώσης μας, γιατί η μάθηση είναι παντού και μπορεί να γίνει με οποιονδήποτε τρόπο αρκεί εμείς να θέλουμε συνειδητά κι από αγάπη να κατακτήσουμε κάτι.
Συγγραφείς επισκέπτονται το σχολείο μας κι εμείς τους παρουσιάζουμε τις ιστορίες τους
Κατά τη σχολική χρονιά 2016 - 2017 οι τάξεις Α΄, Γ΄ και Δ΄ με υπεύθυνη δασκάλα την κα. Ιωάννα Κεκάκη και οι τάξεις Β΄, Ε΄ και Στ΄ με υπέυθυνο δάσκαλο τον κ. Κόλλια Γεώργιο ανέλαβαν να προσκαλέσουν στο Δημοτικό Σχολείο Βασιλικού τη συγγραφέα παιδικών βιβλίων Κυρία Λότη Πέτροβιτς - Ανδρουτσοπούλου. Κατά τη διεξαγωγή της δράσης αυτής, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με κείμενα της συγγραφέως, ενώ ανέλαβαν τη μέρα της επίσκεψης να παρουσιάσουν αποσπάσματα από το βιβλίο της με τίτλο: «Ιστορίες που κανένας δεν ξέρει».
Οι μαθητές της BEST τάξης παρουσίασαν την ιστορία του βιβλίου με τίτλο: «Ο Εργοκλής κι ο Γίγαντας» με εικαστικό και θεατρικό τρόπο. Δηλαδή, αφηγήθηκαν την ιστορία αυτή με περιληπτικό τρόπο στους υπόλοιπους συμμαθητές τους δραματοποιώντας τους διαλόγους, όπου χρειαζόταν, ενώ πρότειναν στην συγγραφέα και μια σχετική εικονογράφηση που θα μπορούσε να πλαισιώσει το κείμενό της. Το αποτέλεσμα άρεσε πολύ στα παιδιά αλλά και στην κυρία Πέτροβιτς - Ανδρουτσοπούλου που έφυγε απόλυτα ικανοποιημένη και χαρούμενη από την επαφή της με τα παιδιά του σχολείου μας. Παρακάτω σας παραθέτουμε μερικό εποπτικό υλικό από τη δουλειά μας, ενώ στον υπερσύνδεσμο που σας δίνεται μπορείτε να βρείτε και την ιστορία του Εργοκλή και του Γίγαντα για να την κατεβάσετε και να τη διαβάσετε κι εσείς! Εμάς μας άρεσε αρκετά! Εσάς;
Οι μαθητές της BEST τάξης παρουσίασαν την ιστορία του βιβλίου με τίτλο: «Ο Εργοκλής κι ο Γίγαντας» με εικαστικό και θεατρικό τρόπο. Δηλαδή, αφηγήθηκαν την ιστορία αυτή με περιληπτικό τρόπο στους υπόλοιπους συμμαθητές τους δραματοποιώντας τους διαλόγους, όπου χρειαζόταν, ενώ πρότειναν στην συγγραφέα και μια σχετική εικονογράφηση που θα μπορούσε να πλαισιώσει το κείμενό της. Το αποτέλεσμα άρεσε πολύ στα παιδιά αλλά και στην κυρία Πέτροβιτς - Ανδρουτσοπούλου που έφυγε απόλυτα ικανοποιημένη και χαρούμενη από την επαφή της με τα παιδιά του σχολείου μας. Παρακάτω σας παραθέτουμε μερικό εποπτικό υλικό από τη δουλειά μας, ενώ στον υπερσύνδεσμο που σας δίνεται μπορείτε να βρείτε και την ιστορία του Εργοκλή και του Γίγαντα για να την κατεβάσετε και να τη διαβάσετε κι εσείς! Εμάς μας άρεσε αρκετά! Εσάς;
|
Η μουσική που συνόδευσε τη δραματοποιημένη αφήγηση των παιδιών!
|
Γινόμαστε Τοπογράφοι κι Αρχιτέκτονες, Ωρολογοποιοί και Ξυλουργοί, Αρχαιολόγοι και Ζωγράφοι... Γινόμαστε τα πάντα!
Μία από τις δραστηριότητες που λατρέψαμε ήταν η δραστηριότητα που τιτλοφορήσαμε ως: «Γινόμαστε τα πάντα». Το Αναλυτικό Πρόγραμμα δε μοιάζει τόσο στενό όσο μπορεί να φαντάζονται μερικοί αρκεί να μπορέσεις να δεις λίγο πιο βαθιά και πίσω από αυτό. Με αφορμή, λοιπόν, μαθήματα της γλώσσας για τα Μουσεία και τον πολιτισμό γίναμε μικροί Αρχαιολόγοι. Με αφορμή την πολιορκία του Μεσολογγίου στην ιστορία γίναμε μικροί Τοπογράφοι. Με αφορμή τη διδασκαλία της στερεομετρίας στα μαθηματικά γίναμε μικροί Αρχιτέκτονες. Τέλος, με αφορμή τα μαθήματα της φυσικής μας για τον ηλεκτρομαγνητισμό και τα πηνία γίναμε μικροί Ωρολογοποιοί ενώ, επεκτείνοντας λίγο την επιχειρηματική μας δράση και με αφορμή τη διδασκαλία της δισδιάστατης γεωμετρίας, ασχοληθήκαμε αρκετά με την ξυλουργική και τη ζωγραφική. Νομίζω δεν τα πήγαμε κι άσχημα! Εσείς τι λέτε;
Σας μαθαίνουμε ιστορία...
Στην προσπάθειά μας να κάνουμε πιο παιγνιώδη και διασκεδαστικό τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να κατακτούμε νέες γνώσεις, έπεσε στο τραπέζι η ιδέα του να χρησιμοποιήσουμε τα playmobil μας για να μάθουμε τακτικές πολέμου στο μάθημα της ιστορίας της Στ΄ τάξης. Η ιδέα μας άρεσε πολύ και τα παιδιά ανέλαβαν δράση. Κατασκεύασαν πεδία μαχών και συνθήκες πολεμικών συγκρούσεων και το μάθημα εξελίχθηκε σε ένα πραγματικό παιχνίδι ανάμεσα σε "Έλληνες" και "Τούρκους" που κάθε φορά που το παίζαμε μας δίδασκε καλύτερα την ιστορία και μας έκανε να εμπεδώνουμε με κάθε λεπτομέρεια τις συνθήκες του ελληνοτουρκικού πολέμου κατά την περίοδο της Ελληνικής Επανάστασης. Μάλιστα, επειδή το διασκεδάζαμε τόσο πολύ, αποφασίσαμε να γυρίσουμε σε ολιγόλεπτα βίντεο μερικές από τις μάχες μας, έτσι ώστε να γνωρίσουν με μεγαλύτερη ευκολία κι άλλοι φίλοι μας τα σχετικά ιστορικά γεγονότα. Δείτε το σχετικό υλικό παρακάτω.
Αφουγκραζόμαστε τη φύση και εκφραζόμαστε ελεύθερα!
Πολλές φορές το σχολείο και οι απαιτήσεις του Αναλυτικού Προγράμματος δε μας άφηναν να απολαύσουμε τις καθημερινές μας μέρες στο σχολείο. Η πίεση των τριών τάξεων σε μία σε ένα ολιγοθέσιο σχολείο, οι μαθησιακές ανάγκες όλων μας και η ανάγκη για περισσότερη επεξήγηση του μαθήματος δε μας άφηνε χώρο και χρόνο για επαφή με τη φύση, τη σπουδαιότερη ίσως δασκάλα μας. Αρκετές φορές αποφασίσαμε να σεβαστούμε αυτή μας την ανάγκη και να αφουγκραστούμε τα φυσικά στοιχεία και να εκφραστούμε ελεύθερα. Να αφήσουμε στην άκρη τους τεχνητούς ήχους και να ακούσουμε τους φυσικούς. Να βγούμε από τους τέσσερις τοίχους της τάξης μας και να γευτούμε την ελευθερία των ορίων του ουρανού και του πρασίνου που μας περιέκλειε. Μια εικόνα των αποτελεσμάτων αυτών αποτυπώνουν οι παρακάτω φωτογραφίες. Κάντε το κι εσείς! Αξίζει! Αξίζει να μάθουμε από μικροί πως όσο κι αν τρέχουν γύρω μας όλα υπάρχει κάτι που αξίζει το χρόνο και το σεβασμό μας... Κι αυτό δεν είναι άλλο από τη φύση.
Συμβούλιο Τάξης
Μια δραστηριότητα που σταθεροποιούμε, εξελίσσουμε και μαθαίνουμε μέσα από αυτή είναι το Συμβούλιο Τάξης. Η δημοκρατία στην τάξη μας είναι αυτή που μας δίνει όρια... Είναι αυτή που μας υπενθυμίζει την αξία της δικαιοσύνης και της αλληλεγγύης. Έτσι κάθε Παρασκευή συντονίζαμε το Συμβούλιο της Τάξης για όλα αυτά που μας απασχολούσαν. Πολλές φορές το Συμβούλιο Τάξης ήταν η ψυχοθεραπεία μας κι ο χρόνος για να εκφράσεις ελεύθερα τα συναισθήματά σου. Όλοι μαζί ισότιμα, κουβεντιάζαμε τι πήγαινε καλά, τι δεν πήγαινε καλά, τι χρειαζόταν να αλλάξουμε, ενώ συχνά προσθέταμε και την ενότητα της Αυτοκριτικής σε μια προσπάθεια καλύτερης προσωπικής εξέλιξης όλων μας μέσα από την ομάδα. Υπήρχαν στιγμές που έφερναν κι εμένα ως δάσκαλο σε δύσκολη θέση, γιατί ζητούσα συχνά από τα παιδιά να αξιολογήσουν το έργο μου ή να μου που κάτι που τους ενόχλησε ή που και τους άρεσε πολύ αλλά αυτό, ενώ θα περίμενε κανείς, πως θα σε αποδυνάμωνε ως Δάσκαλο μπορώ να σας βεβαιώσω πως σε ισχυροποιούσε και σε έφερνε ακόμη πιο κοντά στα παιδιά και στις ανάγκες τους. Η BEST τάξη ήταν μία τάξη με απίστευτη ωριμότητα και συνοχή που μας επέτρεψε να είμαστε όλοι ο εαυτός μας και να μπορούμε να λειτουργούμε σεβόμενοι τις προσωπικές μας ψυχοσυνθέσεις αλλά και τις ψυχοσυνθέσεις των άλλων. Ο ένας σεβόταν τον άλλον κι αυτό νομίζω ήταν το πιο σημαντικό.
Συμμετοχή σε διαγωνισμό συγγραφής Περιβαλλοντικής Ιστορίας - Βραβείο στο μαθητή της τάξης μας Ανδρέα Κάτσι
Κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017 η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής και η Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης, στο πλαίσιο του Εθνικού Δικτύου "Φύση Χωρίς Σκουπίδια- Άλλοι πετούν άλλοι πεινούν" συντόνισαν και προκήρυξαν Διαγωνισμό Συγγραφής Περιβαλλοντικής Ιστορίας με τίτλο: Τα «σκουπίδια» γράφουν ιστορία. Στον διαγωνισμό αυτό θέλησαν να συμμετέχουν τρεις μαθητές της BEST τάξης: ο Ανδρέας (Στ΄ Τάξη), ο Ασμπί (Στ΄ Τάξη) και η Χατιτζέ (Β΄ Τάξη). Οι ιστορίες τους ήταν πολύ ωραίες και εμείς όταν τος διαβάσαμε μέσα στην τάξη τις λατρέψαμε γι' αυτό και παρακάτω σας τις παραθέτουμε για να τις διαβάσετε κι εσείς. Μέσα στο καλοκαίρι εκείνης της χρονιάς βγήκαν τα αποτελέσματα και με μεγάλη μας χαρά είδαμε πως η ιστορία του Ανδρέα ήταν μία εκ των βραβευμένων ιστοριών από την Εταιρεία της Προστασίας της Φύσης. Ο μαθητής μας πήρε και σχετικό βραβείο για την επιτυχία του αυτή. Μπράβο Ανδρέα αλλά και στα υπόλοιπα παιδιά για τη συμμετοχή τους!
|
|
|
Επισκεπτόμαστε το Summerhill του A. S. Neill και μαθαίνουμε μέσα από το παράδειγμά του!
Ο Alexander Sutherland Neill είναι ένας παιδαγωγός που μας ενέπνευσε και μας έδωσε απλόχερα και έμπρακτα τις αρχές της Ελευθερίας και της Δημοκρατίας στην Εκπαίδευση μέσα από το παράδειγμα του σχολείου του Summerhill School το οποίο λειτουργεί έως σήμερα. Η προσωπική μελέτη πάνω στις παιδαγωγικές του θεωρίες και αρχές, η ανάγκη για περισσότερη δημοκρατία και ελευθερία στην εκπαίδευση μας και η αναζήτηση του πώς μπορεί αυτή να πραγματωθεί με οδήγησε στο Leiston του Suffolk της Αγγλίας όπου βρίσκεται και λειτουργεί το σχολείο αυτό. Ύστερα από προσωπική επικοινωνία μου με τη Διευθύντρια του σχολείου και κόρη του A. S. Neill, Zoë Neill Readhead ταξίδεψα στην Αγγλία για να γνωρίσω τους χώρους του σχολείου, να μάθω πώς λειτουργούν οι μέθοδοι διδασκαλίας σε ένα ελεύθερο και δημοκρατικό σχολείο, να δω πώς διαμορφώνεται ο χώρος παιχνιδιού (ίσως η πιο σημαντική τάξη για τα παιδιά στο σχολείο αυτό), να μάθω τρόπους εφαρμογής της δημοκρατίας και πώς λειτουργεί το περίφημο "School Meeting" και να βιώσω από κοντά την αίσθηση που αποπνέει η τόσο μεγάλη ιστορία που έχει γράψει ο μεγάλος παιδαγωγός A. S. Neil και το σχολείο του. Παρακάτω σας παραθέτω μια μικρή συλλογή από φωτογραφικό υλικό που συνέλεξα κατά την επίσκεψή μου στο Summerhill School, ενώ σας επισυνάπτω και την ταινία "Summerhill" για να γνωρίσετε πιο καλά το παράδειγμα του Neill και του διάσημου σχολείου του.
Γράφει ο Γιώργος Κόλλιας (Δάσκαλος Β΄, Ε΄ & Στ΄ του Δημοτικού Σχολείου Βασιλικού)
Γράφει ο Γιώργος Κόλλιας (Δάσκαλος Β΄, Ε΄ & Στ΄ του Δημοτικού Σχολείου Βασιλικού)
Επίσκεψη του Γερμανού Καθηγητή Ludwig Duncker στο σχολείο μας
Κατά τη σχολική χρονιά 2016 - 2017 και περί τα τέλη της, ύστερα από πρόταση του Σχολικού Συμβούλου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου κυρίου Ιωάννη Παπαγεωργίου επισκέφθηκε το σχολείο μας ο καθηγητής Επιστημών της Αγωγής κύριος Ludwig Duncker με την επιστημονική του ομάδα. Ο Ludwig Duncker, είναι διδάκτωρ κοινωνικών επιστημών και διδάκτωρ φιλοσοφίας, καθηγητής επιστημών της αγωγής στο Πανεπιστήμιο του Γκίσσεν (Γερμανία), με ιδιαίτερα ερευνητικά ενδιαφέροντα στο χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ο καθηγητής παρακολούθησε τον τρόπο με τον οποίο εκπαιδεύονται τα παιδιά σε ένα ολιγοθέσιο σχολείο όπως το Διθέσιο Δημοτικό του Βασιλικού Ζακύνθου, ενώ παράλληλα μας έδωσε χρήσιμες συμβουλές αναφορικά με τις μεθόδους διδασκαλίας μας στο σχολείο. Με το πέρας του σχολικού ωραρίου συζητήσαμε μαζί του αναφορικά με το πώς λαμβάνει χώρα η Εκπαίδευση στη Γερμανία και ποιες οι εκπαιδευτικές συνθήκες στην Ελλάδα. Ανταλλάξαμε απόψεις και ο ίδιος μας προέτρεψε να επικοινωνούμε μαζί του και να συνεργαζόμαστε όποτε το θέλουμε και το χρειαζόμαστε. Τόσο η προϊσταμένη του σχολείου και Δασκάλα της Α΄, Γ΄, Δ΄ τάξης κα Ιωάννα Κεκάκη όσο κι εγώ μείναμε πολύ ικανοποιημένοι από αυτή την πολύ σημαντική για μας συνάντηση η οποία μας έδωσε νέες εμπειρίες κι άνοιξε τους ορίζοντές μας. Μας έκανε να συνειδητοποιήσουμε ότι στην εκπαίδευση μέσα από κριτική ανταλλαγή απόψεων μπορούμε να βελτιωθούμε και να προχωρήσουμε παραπέρα για το καλό το δικό μας και φυσικά των μαθητών μας.
Με εκτίμηση,
Κόλλιας Γεώργιος, Δάσκαλος Β΄, Ε΄, Στ΄ τάξης Δημοτικού Βασιλικού Ζακύνθου
Με εκτίμηση,
Κόλλιας Γεώργιος, Δάσκαλος Β΄, Ε΄, Στ΄ τάξης Δημοτικού Βασιλικού Ζακύνθου